Elbette, çocuklarınızın eşyalarını paylaşmasını sağlayabilirsiniz. Ancak okul öncesi çocuklar için, paylaşmak zorunda oldukları için paylaşmakla birlikte gelen aynı mutluluk artışını getirmezler çünkü istedikleri için yeni bir çalışma önermektedir.
Araştırmacılar, Frontiers dergisinin Mayıs sayısında yayınlanan bulgulara göre, Çin'deki 3- ve 5 yaşındaki çocukların bir sınıf arkadaşıyla bir ödül paylaşarak gönüllü olarak bir ödül paylaştıktan sonra daha mutlu olduklarını keşfettiler. Psikoloji.
Bu, Çin'in Pekin'deki Tsinghua Üniversitesi'nde psikoloji yardımcı doçenti olan Zhen Wu, paylaşımın gönüllü ve fedakar olduğu zaman çocukların daha fazla paylaşmaya yol açabilecek olumlu bir ruh hali yaşadıklarını gösteriyor.
Sosyal normlar nedeniyle paylaşım beklendiğinde, çocukların sosyal normu takip etmesi ve daha fazla paylaşması muhtemeldir, ancak sonuç olarak mutluluk yaşamazlar.
Wu, “Küçük çocukların baskı altında paylaşmalarını ve bundan mutlu olmalarını bekleyemeyiz” dedi.
Önceki çalışmalar, 22 aylık olan küçük çocukların gönüllü olarak paylaştıklarında daha fazla mutluluk gösterdiklerini bulmuştur. Diğer araştırmacılar, 3-6 yaş arası çocukların paylaştıktan sonra bunu yapmadıklarından daha mutlu olmasını beklediklerini bulmuşlardır.
Yeni çalışmada, araştırmacılar Pekin'deki anaokullarından 51 3 yaşında ve 88 5 yaşındakini işe aldı. Okul öncesi dönemdeki çocukların yarısına gönüllü olarak paylaşmaları istendiğinde, ikinci bir grup da paylaşmak için daha fazla baskı yaşadı..
Çalışma sırasında, tüm çocuklara, başlangıçta yarıya kadar monte edilmiş bir bulmacayı tamamlamak için ödül olarak altı çıkartma verildi. Daha sonra her katılımcıya, bu çıkartmaları çalışma sırasında odada bulunmayan ancak bulmacanın ilk yarısını bir gün önce tamamlamış olan başka bir çocukla paylaşıp paylaşmayacağına karar verebileceği söylendi.
Zorunlu paylaşım senaryosunda, çocuklara, kendilerine aynı bulmacanın yarısında çalıştığı için, çıkartmaların kendilerine ve bulmacayı başlatan çocuğa ait olduğu söylendi.
Gönüllü paylaşım senaryosunda, çocuklara, bulmacayı bitirdikleri için çıkartmaların kendilerine ait olduğu söylendi. Ama aynı zamanda, başka bir çocuğun dün farklı bir bulmacayı tamamladığı ve ödül alamadığı söylendi, çünkü araştırmacı yeterli çıkartma getirmeyi unuttu.
Daha sonra tüm katılımcılara biri kendileri diğeri çocuk için olmak üzere iki zarf verilmiştir. Katılımcı, çıkartmaların kendilerine ve diğer çocuğa nasıl dağıtılacağına karar verebilir. Oturumlar da videoya kaydedildi, böylece kodlayıcılar, katılımcıların zarflara çıkartmalar yerleştirmeden önce, sırasında ve sonrasında yüz ifadelerini derecelendirebilirler.
Küçük çocuklarda paylaşım
Çalışma, yaşın okul öncesi çocukların paylaşım davranışında önemli olduğunu bulmuştur. 3 yaşındakilerin yüzde otuz üçü çıkartmalarını gönüllü olduğu zaman paylaştı, ancak zorunlu olduğu zaman neredeyse iki kat daha fazla (yüzde 63) paylaştı.
Ancak 5 yaşındakiler paylaşmaya daha istekli görünüyordu. Bunların yaklaşık yüzde 68'i çıkartmalarını gönüllü olarak, yüzde 87'si ise baskı hissettiklerinde paylaştı.
İlginç bir şekilde, 5 yaşındakiler paylaşmak zorunda oldukları zaman gönüllü olarak yapabildiklerinden daha fazla çıkartma dağıttılar. Ancak bulgulara göre, 3 yaşındakiler paylaşımlarının gönüllü veya zorunlu olup olmadığı konusunda aynı sayıda çıkartma paylaştı.
Wu, çalışmaların büyük çocukların, liyakate dayalı paylaşım içeren durumlarda sosyal normlara uyma olasılıklarının daha küçük olduğunu ileri sürüyor. Başarıya dayalı bir yaklaşım, ödüllerin her bir bireyin bir görevi yerine getirmeye ne kadar katkıda bulunduğuna bağlı olarak bölünmesi anlamına gelir.
Paylaşmaya istekli çocuklar arasında, yaşlarına bakılmaksızın, araştırmacılar, gönüllü olarak paylaşan okul öncesi çocukların, kendi zarflarına çıkartma yerleştirdiklerinden daha fazla çıkartma yerleştirirken diğer çocukların zarfına daha mutlu olduklarını keşfettiler. Başka bir deyişle, gönüllü olarak paylaşma eylemi, çocuklar için en mutlu yüz ifadelerini, gerekli paylaşım ile karşılaştırıldığında ve hatta kendileri için bazı çıkartmalara tutunarak ödül kazandıkları için getirdi.
Çocuğun liyakate dayalı paylaşım anlayışı yaşla birlikte artar, ancak diğer faktörler de rol oynayabilir. Wu, daha büyük çocukların duyguları, ihtiyaçları, istekleri ve arzuları da dahil olmak üzere başkalarının zihinsel durumlarını anlamada daha iyi olduğunu ve bu anlayışın çocukların paylaşımını da artırabileceğini söyledi.
Bir çocuğun empati, sempati, sosyalleşme ve adalet duygusu da paylaşım arzusunu etkileyebileceğini söyledi.
Çalışmanın kısıtlılıklarından biri, görev sırasında aynı odada oturan bir sınıf arkadaşıyla paylaşılması istendiğinde okul öncesi çocukların benzer şekilde davranıp davranmayacakları ve hissetmeyeceklerinin bilinmemesidir.
Wu, başka bir sınırlamanın kültürel olabileceğini söyledi. Wu, Çin kültürünün uyumlu sosyal ilişkileri vurguluyor ve bu kültürdeki çocukların zorunlu paylaşım için normlara uymaları ve yetişkinlerin taleplerine uymaları bekleniyor. Sonuç olarak, Çinli çocuklar duygularında çok fazla değişiklik yapmadan sosyal normları takip etmeye alışabilirler.
Wu, bunun Çinli okul öncesi çocuklarına kıyasla daha fazla mutsuzluğa yol açıp açmadığını görmek için bağımsızlık ve özerkliğe daha fazla önem veren kültürlerde paylaşmak zorunda olan küçük çocukların daha fazla araştırmaya ihtiyaç duyduğunu söyledi. Ancak, mevcut kanıtlara dayanarak, gönüllü paylaşımın kültürler arasında benzer olduğundan şüphelendiğini söyledi.
